去年大學指考前，兒子接一通電話，剛掛完話筒就去關冷氣。我不解地問：「幹嘛？」 
他說：「戴老師打電話來，交代我不要吹冷氣，不然，考試時會沒辦法適應考場的溫度。」

    　我既感動又慚愧，暗罵自己：「怎會沒想到呢？」 

戴志清老師是兒子高二、高三的班導，兒子的高一成績校排一千多名，是殿後的那一叭，在戴老師循循善誘下，大學指考成績衝到足以上台大國企。更奇的是，戴老師並不注重學生一時的成績，反而更在乎建立正確的人生價值觀。

    　報載，教育部委託全國家長團體聯盟草擬「教師工作守則」，打算規定教師不得拒留電話給家長，也不得在上課日晚上十點前拒接家長電話。看到新聞，我不禁想到戴老師，這「教師工作守則」對他應算侮辱吧！

    　這是兒子告訴我的課堂點滴：戴志清老師上歷史課，講到西方哲學史時突然停下來，粉筆一丟說：「這部分我不好意思教，班上有同學比我懂更多，換他上課，我來聽。」於是師徒位置對調，老師真的坐到台下聽講。

    　兒子說：「長這麼大，第一次碰到與學生站在同樣高度教學的老師。戴老師不會大小眼，永遠信任、尊重、鼓勵學生，絕不放棄任何一個。」

    　教育之道無他，就是愛與信任而已。諷刺的是，教育部似乎不懂教育之道。學生需要老師的愛與信任，老師一樣需要上位者的關心與信任。教育部與家長團體怎會連這都不懂呢？

    　台語俗話說：「嚴官府，出厚賊。」確有其理。嚴管，無法解決問題，反而製造問題。如果一味地嚴管，教育不出好的學生，嚴管當然更不可能培養出優良教師。

    　我當學生的年代，老師是「天地君親師」五倫之一，真的是「天下無不是的老師」。那時，學生敢回家告老師狀，絕對是討打。當老師被尊重時，他們自然而然地就會表現出值得尊重的風範來。印象中，幾乎每個老師都把學生當自己兒女帶。

    　但，自從「家長團體」出現後，五倫中的老師慢慢降格成受雇的「教員」，教育，也從志業淪為職業。

    　其實，家長團體應該扮演輔助老師完成教育志業的角色，不應自我膨脹成監督、管理教員的「老闆」。教育，本是高尚的良心事業；遺憾的是，被教育部與家長團體如此亂搞，斯文還真不如掃地！