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篇名: 撥雲見日
作者: Frances 日期: 2018.02.28  天氣:  心情:
班上男學生大多給科任老師的感覺都是較”活潑”,
一年半下來,也算亂中有序。

不過,有個學生,
花了我很大的力氣,
但卻沒看到什麼進步。
對於班上的規定,
他總是都要問為什麼。
剛開始,
我會理所當然的解釋,
但後來,
我終於發現,
他不是不知道為什麼,
他只是不想遵守規定;
有次,要他把抹布掛好,
但他就是不耐煩、不願意,
我就專心看他把事情做好,
而且他是一邊生氣、一邊做。

這一年半時間,我和輔導老師與家長會談數次,
因為我們推測這學生可能是過動。
這學期,家長終於帶孩子看醫生,
也開始吃藥了。

不要小看半顆藥丸的功用,
師生關係的緊張降低不少呢,
他上課雖然還是算多話
但比較少答非所問的無厘頭演出了。
與同學相處,
比較不自我,比較穩定、和平。

我看見學生一點一點的進步,
心裡很歡喜。
不過,
我知道不能鬆懈,也不要高興太早,
因為這類的家長有時會讓孩子時吃、時不吃,
似乎在考驗老師的觀察力呢!
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住戶回應
 
時間:2020-04-03 21:26
他, 57歲,彰化縣,政府機關
*給你留了一則留言*
  
 
時間:2018-03-07 21:25
一級棒 ! 加油 ! 平安順心 !


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